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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)平面圖形圓形、三角形，能叫出名稱。

2、提高幼兒的邏輯思維能力和觀察能力 。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：魔術(shù)袋；圓形、三角形、正方形卡片各1張；三角形蛋糕、圓形蛋糕、正方形蛋糕卡片各1張；課程軟件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：圓形、三角形、正方形的餅干卡片若干

3、教師自備：彩筆若干；紙盒若干

三、活動(dòng)過程

1、開始部分

   教師將圓形、三角形卡片提前裝進(jìn)魔法袋中，利用魔術(shù)的形式呈現(xiàn)三種圖形，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

   教師：在老師的魔法袋里有好多神奇的禮物，會(huì)是什么呢？呼！吹一口仙氣，會(huì)變出什么？請小朋友摸一摸。

2、基本部分

（1）觀察學(xué)習(xí)

    ① 教師可進(jìn)行感知型游戲，具體操作如下：

     教師：第一位小朋友摸出的是什么圖形？它長的什么樣子？   

     教師：它是圓形，它的身體圓溜溜的。

     教師：請小朋友來摸一摸圓形并大聲喊出它的名字。

     教師：第二位小朋友摸出的是什么圖形？它長的什么樣子？

     教師：它有三條邊，三個(gè)角，它是三角形。

     教師：再請小朋友來摸一摸三角形，跟它打個(gè)招呼吧。

     教師：還有誰呢？它是正方形，它有四條邊，四個(gè)角，并且他的四條邊都是一樣長的哦！

     ② 教師取出圓形和三角形的蛋糕卡片，采用情景游戲，將它們貼到三角形和圓形旁邊，來鞏固對(duì)圓形、三角形的認(rèn)知。具體操作如下：

      教師：圓形寶寶和三角形寶寶邀請小朋友們到它們家里做客，我們要帶點(diǎn)什么禮物呢？老師這有很多蛋糕，我們帶去給它們吧。

      教師：這些蛋糕是什么形狀的呢？我們來認(rèn)識(shí)一下。

      教師：圓形寶寶說我喜歡吃圓形的蛋糕，那我要請小朋友把圓形蛋糕送給圓形寶寶。

      教師：三角形寶寶說我喜歡吃三角形的蛋糕，我要請小朋友把三角形蛋糕送給三角形寶寶。

教師：正方形寶寶喜歡吃正方形的蛋糕，我要請小朋友把正方形蛋糕送給正方形寶寶。

（2）操作理解

 ?學(xué)具操作

   教師將學(xué)具中的紙盒和圓形、三角形的餅干卡片分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體操作：“裝卸工”游戲。

   教師：現(xiàn)在小朋友們都是小小裝卸工了，我們要把這些餅干裝到紙盒里，請小朋友把圓形的餅干裝到紙盒里，運(yùn)到老師這里來，再請小朋友把三角形的餅干裝到紙盒里運(yùn)到老師這里來。還有正方形的餅干。

?軟件操作

  教師引導(dǎo)幼兒完成軟件中的思維游戲。

  教師：輪子正在骨碌骨碌地轉(zhuǎn)著，請小朋友沿虛線畫一個(gè)圓形的輪子。（軟件第7頁練習(xí)題）。

   教師：斑點(diǎn)狗把地上的東西全部弄亂了，請小朋友幫忙找出是三角形的物體，并把它○出來吧。（軟件第8頁練習(xí)題）

（3）自主練習(xí)

     教師引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成思維游戲書中第9頁練習(xí)題，并引導(dǎo)幼兒在多媒體上驗(yàn)證答案。

 ①教師引導(dǎo)

   教師：小朋友，請找出圖上所有正方形的物體，并把它○出來吧。 （第9頁練習(xí)題）

 ?答案驗(yàn)證

   教師：我要請一位小朋友來前面為大家展示一下他的答案。

3、 結(jié)束部分

（1）活動(dòng)小結(jié)

     教師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，它們是三角形、圓形、正方形，還記得三位小客人有什么樣的特點(diǎn)嗎？

 （2）活動(dòng)延伸

     教師：咱們一起到教室外面去看一看很多的物體上有沒有三位小客人。

四、活動(dòng)提示

    本活動(dòng)重點(diǎn)在于通過游戲方式促使幼兒認(rèn)識(shí)三種平面圖形的特點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況運(yùn)用兒童易于接受的童趣化的語言進(jìn)行講解，逐步幫助幼兒確立平面圖形的概念。